总裁班、国学研修班、企业重点培养的各级领导干部

课程背景

《孙子兵法》是我国古代最为杰出的兵法典籍对后世影响最为深刻持久
令人深思的是，这部诞生在2500多年前的兵法著作，为什么在当代依然备受重视?为什么在国内外的工商管理领域能够不断掀起《孙子兵法》学习的热潮呢?原因是:孙子对人性的本质和人类竞争活动的基本规律有其独到的深刻见解，《孙子兵法》深刻揭示了治国理政的规律，在当今企业管理中更能突显出东方智慧，《孙子兵法》不是简单意义上的军事著作，这部伟大的著作中蕴含深邃丰富的哲理和商性的思想原则，能够帮助我们在当今激烈的市场竞争中立于不败之地。营销与销售是商业行为和人性的凸显，而《孙子兵法》正是诠释企业管理和商业规律的顶尖之作!

课程目标

● 讲解孙子兵法的出处与实用性，在企业管理与市场营销中实践
● 以孙子兵法为主线，贯穿应用易儒道禅医的五家经典国学智慧
● 讲解孙子兵法的实践与操作性，在管理智慧中能运筹帷幄之中
● 讲解并应用孙子兵法五将七计，在管理智慧中能决胜千里之外

课程大纲

第一讲：孙子兵法的管理智慧之“五事要略”
决定管理智慧的五种力量：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。
故经之以五事，校之以计而索其情
一、道：生财有大道
1.孙子兵法的管理智慧与儒家的生财之道
2.孙子兵法的管理智慧与道家的生财之道
3.孙子兵法的管理智慧与禅宗的生财之道
二、天：自强不息
1.孙子兵法的管理智慧与易经的天乾化物
2.孙子兵法的管理智慧与儒家的敬天信仰
3.孙子兵法的管理智慧与道家的天时以势
三、地：厚德载物
1.孙子兵法的管理智慧与易经的天地大德
2.孙子兵法的管理智慧与儒家的经天纬地
3.孙子兵法的管理智慧与道家的地势以利
四、将：将帅为政
1.孙子兵法的管理智慧与儒家的将帅企业为政
2.孙子兵法的管理智慧与道家的将帅市场经营
3.孙子兵法的管理智慧与禅宗的将帅明心见性
五、法：规章制度
1.孙子兵法的管理智慧与儒家的企业伦理影响市场的谋略
2.孙子兵法的管理智慧与道家的无为无不为的经营的智慧
3.孙子兵法的管理智慧与禅宗的六根十诫的企业戒律法规
第二讲：孙子兵法的管理智慧之“六项原则”
一、孙子兵法的管理智慧之“人性本善”的原则
1. 东方人强调性本善，西方人强调性本恶
2. 在管理中注重培养化性复性的自觉力
3. 提高管理者返身而诚的自我提升能力
二、孙子兵法的管理智慧之“人我合一”的原则
1. 东方人是集体主义者，西方则是个人主义者。
2. 在现代管理中注意培养“强行恕道”的理解力，
3. 打造企业的“团队精神”，构建东方的企业伦理。
三、孙子兵法的管理智慧之“道义惟上”的原则
1.利己主义一直是被中国正统文化所批判的，
2. “合理的利己主义”则是西方文化的主流。
3.在现代管理中培养“士魂商才”的定力，树立正确的“价值观”。
四、孙子兵法的管理智慧之“以理制欲”的原则
1. 中国正统反对纵欲主义，西方古希腊张扬欲望
2. 在现代管理中培养“在欲而无欲，居尘不染尘”的自制力。
五、孙子兵法的管理智慧之“尚无贵空”的原则
1. 道家“尚无”；佛家“贵空”；无+空=禅宗。
2. 在现代管理中培养“知有守无”的智慧力。
六、孙子兵法的管理智慧之“德性不朽”的原则
1. 基督教佛教“向死而生”，“灵魂不灭”。
2. 在现代管理中生成“以德配天”的人格魅力。
第三讲：孙子兵法的管理智慧之“七计兴亡”
孙子兵法的管理智慧的七个维度：主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？
一、主孰有道：
1. 孙子兵法的管理智慧与儒家的道
2. 孙子兵法的管理智慧与道家的道
3. 孙子兵法的管理智慧与禅宗的道
二、将孰有能：
1. 孙子兵法的管理智慧与儒家的领导职能
2. 孙子兵法的管理智慧与道家的领导职能
3. 孙子兵法的管理智慧与禅宗的领导职能
三、天地孰得：
1. 孙子兵法的管理智慧与得公司上下人心
2. 孙子兵法的管理智慧与得客户需求之要
3. 孙子兵法的管理智慧与得政府资源支持
四、法令孰行：
1. 孙子兵法的管理智慧与基本法有法可依
2. 孙子兵法的管理智慧与一致性违法必究
3. 孙子兵法的管理智慧与原则性执法必严
五、兵众孰强：
1. 孙子兵法的管理智慧与企业成员自我情绪调整
2. 孙子兵法的管理智慧与公司上下始终阳光心态
3. 孙子兵法的管理智慧与危难之际强调凝心聚力
六、士卒孰练：
1. 孙子兵法的管理智慧与公司高层关系民生
2. 孙子兵法的管理智慧与公司中层高效沟通
3. 孙子兵法的管理智慧与公司基层技能提升
七、赏罚孰明：
1.孙子兵法的管理智慧与不令而行的前提
2.孙子兵法的管理智慧与有奖有罚的慈爱
3.孙子兵法的管理智慧与号令不从的执行

授课形式：老师讲授+案例分析+学员讨论
为使课程内容更加生动，本课程把一些耳熟能详国学故事融入其中。在授课过程中增加了中华文化优秀传统文化文献的书影、图片和人物画像、音频、视频等资料，使课程的表现形式更加丰富，可学习性更强，力争做到通俗易懂，深入浅出，寓教于乐、学以致用。