儿童学习能力－注意力训练师第四期其它上课时间：

本课程适合所有教育工作者、教育机构教师、心理学工作者学习与研修。

以理念认知做铺垫，以发现感悟为路径，最终到达落地操作的模式【学习能力（注意力）训练师】

郑重推荐：本课程适合所有教育工作者、培训机构教师、心理学工作者学习与研修。利用心理学和教育学技术帮助少年儿童提升心理资本和学习能力，不仅是中国社会巨大的“刚性”市场需求，更是心理及教育工作者所应承担的社会责任。一旦把心理学和教育学技术很好结合应用在少年儿童辅导与培训中，心理及教育工作者将不仅收获巨大的经济效益，更将为提升中国未来竞争力做出伟大贡献。
本课程旨在帮助我国心理学、教育学工作者掌握综合提升少年儿童学习能力水平的专业辅导技能，使儿童教育工作者有能力在现代教育体制下，按照少年儿童的成长规律与认知规律，促进我国少年儿童的健康成长与学习能力提升。
课程纲要：
第一天/内容/上午
“学习能力”的概念认知：
“学习能力”的智力因素的种类及功能：
三、 “学习能力”的非智力因素的种类及功能：
四、 “学习能力”需要训练的内容：
五、 “注意力”的概念认知：
六、 注意力不集中的表现、认识误区、表象与本质
七、 注意力三大原因
八、 注意力三大原因的训练对策
九、 注意力不集中与多动症分析及解决方案
十、 注意力不集中与感统失调分析及解决方案
十一、“电脑游戏、电视机”症
第一天/内容/下午
教育测评与诊断系统适用范围
听觉能力诊断
视觉能力诊断
作业行为诊断
注意力水平检测
阅读诊断
家庭教育环境评估
儿童心理与行为模式探索分析
自我认知测评
家庭动力画像
第二天/内容/上午
一、注意力教学对象:
二、 注意力教学模式：
三、 课时、收费安排
四、 课程训练阶段规划
五、 每个训练阶段课堂内容
六、 每个训练阶段家庭配合方案
七、 每节课上课流程
八、 课堂教案编制
第二天/内容/下午
一、作业行为课堂规划编制
课堂训练内容
家长配合方案
第三天/内容/上午
一、教学手段：
二、课堂激励法：
三、各项达标评分标准：
四、“阅读力”概念的客观认知
五、阅读诊断关键点：
六、阅读课堂规划编制
七、阅读力训练实操
八、阅读课堂创意
第三天/内容/下午
一、100天实践互动的内容
二、 做一个清醒的教育工作者必备素质（发现真正的自我）
课程七大优势：
一、本课程是在儿童教育专家10余年临床接诊、辅导及治疗的案例基础上研发，实战派风格，落地式授课，学完课程，学员可以即学即用，实操效果立竿见影。
二、本课程均赠送有全套学习资料，并配备集训后实践互动时间100天，旨在协助学员内化课程内容、解答遇到的困惑、指导处理疑难案例。
三、课程培训后的100天实践互动同时具有自我成长督导功能，促使学员心理素质、人格完善、综合能力及价值观层级迅速提升。
四、课程培训后给学员提供现场实习机会，由导师亲自指点，助于学员消化培训内容，学习认真、考核优秀的学员有机会上课实操，巩固所学内容，促进素质与能力落地生根，迅速成为自己的一部分。
五、依据学员人格、职业、人生目标、事业规划量身定制课程套餐，全方位提高学员心理资本及专业水平。
六、所有课程终身复训，终身共享课程后续研发成果。
七、始终秉持职业道德、教育良知第一，坚持小班化授课，兼顾到每一位教师的专业能力和个人成长。

每一个理念和发现都建立在案例原型的基础上，本次培训通过讲授、提问、模拟、扮演、练习、体验、整合等课程模式，让你完全掌握明了儿童的各种学习困难、能力训练及发展提升方案，为你今后从事或正在从事的儿童学习能力教育事业铺砌一路坦途！
培训模式：讲授、提问、模拟、扮演、练习、体验、整合。
培训理念：以培训对象为中心，精品小班化班制，保证每个培训对象受益。
培训目标：以理念认知做铺垫，以发现感悟为路径，最终到达落地操作的模式。
培训时间：3天2晚集中面训+100天实践互动（微信、YY语音）。
温馨提示：精品小班，保证收益，每个班额限12人，尽早订座！按报名先后顺序，本期如已报满，自动转入第八期，感谢老师们的配合！王一惠：获得中国“优秀心理学工作者”荣誉，郑州健康教育协会常务理事，家庭教育委员会主任委员，拥有10年儿童学习能力训练、心理行为问题辅导及身心疾病治疗临床实践经验，接诊儿童各种学习障碍及心理行为问题上万案例，为数万家长做过家庭教育指导及亲子沟通培训，众多家长们的支持带给了王一惠无限的解决问题的动力与灵感，10年的专业研究成就了国内儿童教育领域的领军人物。每一个理念和发现都建立在案例原型的基础上，本次培训通过讲授、提问、模拟、扮演、练习、体验、整合等课程模式，让你完全掌握明了儿童的各种学习困难、能力训练及发展提升方案，为你今后从事或正在从事的儿童学习能力教育事业铺砌一路坦途！