支撑战略和业务的学习项目设计其它上课时间：

HR管理人员、企业内训师

课程介绍：

【课程背景】
培训是为了什么 很多人会说是支撑战略、服务业务、提升绩效。但是我们在设计学习项目时有没有真正的去围绕着这三方面的问题设计项目 到头来是不是还是变成请几个老师来上上课而已
本课程基于10余年的管理咨询和企业大学经验，结合先进培训理论，萃取成“BETTER”精品项目设计五步法。有理论高度、有方法工具、有模板表单，让学习项目设计真正支持战略和业务，实现效果落地。
【课程目标】
1、理论和实战结合
- 融合企业大学精品项目的运营经验，复盘萃取出其中的方法论；并结合国内外先进培训理论基础，形成方法步骤。
2、模板表单易于操作
- 五个步骤5张表格，将项目设计和实施的流程和逻辑贯穿其中，便于学员根据企业实际，形成学习方案
3、老师示范结合现场辅导
- 老师根据自己的项目经验进行现场示范;学员现场设计自己的培训项目，老师给予辅导
【课程收益】
•提升系统化的学习项目设计技能
•让学习项目支撑公司战略和业务，让培训更落地
•学会分析公司培训需求，并融入培训项目
•设计让学员有良好体验的培训项目
•推动培训项目效果迁移，提升培训影响力
【课程大纲】
导读：培训的价值
（1）为什么要做培训
（2）培训经理角色定位二维矩阵
（3）培训项目设计的一般流程
模块一、获取学习需求（获取培训需求的三大来源）
（1）基于平衡计分卡挖掘战略需求的七步法
-分解战略举措
-界定资源、流程和能力三大需求
-细化培训需求
-形成年度培训计划
（2）访谈业务部门需求的6步法
-前期准备：理解业务部门的现状和模式
-澄清问题：互通双方信息实现一致
-分析业务：了解当前业务部门的重点工作
-深挖痛点：挖掘业务部门当前的工作挑战和问题
-达成共识：界定培训带来的业务利益和业务主管的个人诉求
-赢得支持：寻找培训的Sponsor
（3）基于HR的常规性需求
-新员工：实现校园人到社会人的转变
-新经理：实现管自己到管团队的转变
-纳入年度培训计划
（4）基于三大维度排序培训需求
-紧急性、潜在价值、可操作性
（5）界定培训项目的培训目标
-套用从知识到业务价值的公式
-培训价值的六个维度
练习-表1：《培训需求分析表》《年度培训计划表》
模块二、设计完整体验（培训体验的3度设计）
（1）设计知识学习度（学习方式匹配模型）
-L1：老员工-良构知识
-L2：老员工-劣构知识
-L3：新员工-劣构知识
-L4：新员工-良构知识
（2）设计学员刺激度
-对抗性刺激度
-实战性刺激度
-激励性刺激度
（3）设计过程感知度
-贴心
-细心
-舒心
练习-表2：《培训体验设计表》
模块三、实施带动转变（发生改变的3大维度）
（1）培训营销带动意愿转变：5P法则
-Profit：价值、利益、好处、稀缺
-Product：课程、项目、方案
-Practice：实践、数据
-Place：传播渠道
-Period：波次性营销
（2）师资选择影响方法转变：选择培训师的3大维度
-专业、引导、反馈
（3）教学设计带动能力转变：成人学习五步法
-激发旧知、讲解新知、示范新知、应用新知、点评反馈
练习-表3：《项目实施推动表》
模块四、促动效果迁移（训后跟踪的PMP）
（1）设计行动目标（Purpose）
-小组目标：完成行动学习目标
-个人目标：完成个人作业目标
-培训经理目标：收集项目成果
（2）采取行动举措（Method）
-实践练习
-总结成果
-及时分享
（3）跟踪监督效果（Push）
-上级督导
-培训经理跟踪
-树立标杆
练习-表4：《项目落地推动跟踪表》
模块五、评估复盘效果（复盘的“对挖优”）
（1）对标培训目标
-成果、时间、成本
（2）挖掘价值点和改进点
-挖掘培训项目的价值点
-寻找培训项目的改进点
-寻找培训项目的改进点
（3）优化行动举措
-Stop doing：下一次项目要停止做的
-Continue doing：继续需要做的
-Start doing：需要采取创新举措的
练习-表5：《培训复盘评估表》

讲师介绍：

张立志老师介绍
学习设计和课程开发专家。
上海财经大学企业管理硕士；
上海财经大学兼职研究生导师，《情境领导》认证讲师；
用友大学《绩效管理》课程认证讲师，国际行动学习协会催化师认证、全脑思维认证讲师。12年管理咨询和培训经验，长期专注管理咨询、培训、学习和发展领域。
曾任某移动公司渠道经理，著名咨询公司任高级咨询顾问、项目经
理、咨询总监等职务，先后参与和主导30余个管理咨询项目，内容涉及绩效管理、人力资源体系建设和营销服务等领域，有着丰富的企业运营和团队管理经验。
国药大学创始人之一，曾任国药大学（中国医药集团企业大学）学习与发展总监，带领团队完成了公司飞龙、飞鹰、起航新员工培训等系列培训项目；构建了销售代表、门店店长、财务经理等课程体系；搭建了领导力培养体系。2014年国药大学被评为“最佳企业大学”，被《培训杂志》评为“优秀企业大学菁英奖”。
钻研课程设计与开发，2008年起开始开发定制化业务课程，培训内训师开发课程200余门，实现了公司知识沉淀和传播，尤其在经验萃取和知识提炼方面形成了独到的方法论。在课程开发中讲求“模板化、表格化、便捷化”，抛弃传统的教育心理学的复杂方法。其课程开发的理念是“将复杂留给课程开发导师，将简单让给主题专家”。结合个人管理咨询的经验，通过五个步骤引导，内训师可以利用模板和表格将隐性经验萃取出来，形成精彩的内训课程；内训师不仅可以收获一门课程，还可以利用所学方法应用于报告撰写、逻辑思维训练、反思总结等，提升职业化能力！
结合在培养内训师中的5大挑战，张老师研发的《TTT-内训师的五项修炼》帮助内训师快速提升培训技能，使得内训师展现个人风采，帮助他人成长。
主讲课程：《支撑战略和业务的学习项目设计》《敏捷课程开发五步法》《学习项目设计五步法》《TTT-内训师五项修炼》
部分服务客户：
中国移动、中国电信、国家电网、中国工商银行、中广核、宝钢集团、银联、沈飞、三星中国、中铁二院、大庆油田、浙江物产集团、潞安集团、大庆油田、上汽集团、上汽通用五菱、广汽三菱、长久汽车、阳光保险、旭辉地产、仁恒地产、策源地产、东易日盛、鲁商集团、银座集团、新奥集团、威高集团、富海集团、雷度中国、斐讯通讯、震旦家具、银天下贵金属投资公司、朗新科技、爱登堡电梯、爱仕达炊具、无锡大昌、海烟物流、中国医药工业研究院、国药化学试剂有限公司、中国药材有限公司、深圳一致药业、现代制药有限公司、天津中医药大学第一附属医院、远东国际租赁有限公司、用友软件《绩效管理》授权班、福建腾新食品股份有限公司、雅莹女装、宁波人力资源中心、上海电视大学、建桥学院等。