由权威的国际职业训练协会（IPTA）颁发 [国际职业培训师]资格证书
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切实有效地提升培训师职业技能，加速迈入百万价值培训师行列
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塑造超级公众感召力，举手投足，尽显职业风范、知己明训：心法理念 素质模型
训练心法
心中有数 手上有术
TTT核心理念
首善——请注意
乐从——有道理
对接——我发现
区分——是这样
感召——来！
分享——让我们一起
有效训练
方向：组织期待与学员需求
效果评估：目标和工具
三目的：传道授业解惑
培训效果七分图
培训师的职业角色
课程设计者——编
活动组织者——导
内容表达者——演
培训师课堂呈现能力
表达力——通觉
挑战力——反思
创新力——整合
变通力——角度
洞察力——细节
感召力——投入
课堂训练核心
三大要素—老师、学员和课堂
三大意识—教化、感悟、场意识
三大关键——悟、化、应
能级成长
合格培训师——能工用术器
专业培训师——巧匠明法理
职业培训师——明师悟道势
培训师能力图谱
职业能力养成模型
二、立场亮相：形象风范 课堂掌控
成长心法
道可顿悟 事须渐修
自我情绪管理
紧张：情绪反应
怯场：行为表现
压力分散法
职业形象管理
服饰搭配原则：三不四一体
场地布置与环境优化
训练氛围营造
课堂行为风范
风范七法核心：“装腔作势”
身型：聚精会神，昂扬向上
手势：大开大合，以姿助势
步法：规行矩步，移动有向
眼神：出神入化，点面结合
说法：吐归断连，轻重缓解
讲台礼仪：上场与下场
课堂禁忌
关系禁忌
态度禁忌
行为禁忌
内容禁忌
场控技巧
场意识和场感觉
预先框定
异声拢场
由点带面
敌意化解
巧问妙答
提问：“明知故问”
应答：“答非所问”
三、表情述理：专业表达 演绎技巧
感召心法
理性升华 感性演绎
表达突破
思维：书面到口语
表达：句式到概念
补述改叙和转义
概念表述
C.A.S.S.模型
辨别：把握核心概念
变通：观点立于角度
延伸：说法蕴含观点
话语影响
话语系统-表达影响
话语概念-重建说法
语感口诀-余音绕梁
顺口溜与单字诀
生动演绎技巧
真性情：触景生情
平常话：口头论证
身边事：现身说法
捷思漫讲技巧
同角度：瞬间排比
深比拟：取类比象
接话题：话锋一转
脱口秀：即兴发表
创新说法技巧
说文解字
旧说新语
数理新解
象限分析
模型定义
资源运用技巧
多面体：素材多主题演绎
信息球：主题多素材论证
四、融知化行：结构设计 进程配置
编配心法
立足讲授 面向效果
课程讲授配置
主线辅线：内容与形式
明线暗线：固定与灵活
进程单元：整体与局部
培训行为配置表
内容纲要架构
要点：问题线索
层次：话题范畴
方向：主题领域
逻辑：原则与方法
开场与导入
开心开眼和开窍
破冰和破题
切题式自我介绍
铺垫
建立共识：显作用明迷惑
树立形象：定角色建关系
化解抵触：知障碍挑问题
要点单元讲授
纲要——讲什么
演绎——怎么讲
资源——用啥讲
过渡设计
提问：起承转合
总结：复述串讲
印证：回顾反馈
收尾和收结
标准教案组成
课程开发原则
演示稿本设计
定位：视觉线索
原则：视听觉互动
实操：醒目四化 外置平衡
标题和目录设计
找魂和定魄
五、效果影响：深度转化 职业进阶
转化心法
学习忘我 应用无他
效果深化技巧
积极回应
图解概念和图解观点
串珠互动训练法
训练形式方法
训练形式
训练方法
课堂教学工具运用
学员行为深度改善
视讲、试讲和示讲
润切塑的点评艺术
点破点化
揭示揭露
智慧沉淀
总结：经验源于实践
提炼：观念高于实践
加工：方法用于实践
TTT助推企业成长
培养导师队伍
建立培训体系
打造版权课程
积淀品牌文化导师简介
陈晓剑
上海启能企业管理咨询有限公司 副总裁 高级合伙人
刘子熙职业训练发展研究院 执行院长 高级研究员
当代晋商品牌战略发展研究院 副院长 高级研究员
IPTA国际职业训练协会 理事 主训导师
TTT国际职业培训师标准教程认证班 首席授权导师
四步成交-攻心销售实战心法和话术技巧 版权所有人
资深企业教练 高级管理顾问 培训体系规划专家
陈晓剑老师专注组织学习发展和职业训练技术的教学、研究和体系建设，是人力资源及企业文化领域的实战派培训导师，自1998年起从事经营管理和企业培训工作，自2007年起专注职业训练。陈晓剑老师荣获《培训》杂志2009“中国百佳新锐培训师”，2013“中国企业培训精品课程”导师。在不同行业、法人治理结构和文化背景的企业中的多年工作实践，使陈老师深刻理解企业领导人、部门主管和基层员工的工作挑战及实际需求，形成了“实效培训，增效管理”的培训理念。在培训课程的研发、讲授和顾问指导的过程中，陈老师时刻围绕组织学习发展的核心问题，紧紧把握企业选、育、用、留人才的关键点，力求通过有效训练助推企业成长，其注重实效的培训方式广受学员和企业好评。
陈晓剑老师一直坚信，行为改善的终极动力来自学员的内在力量，而有效的培训就如同开发蕴藏的宝藏。在多年的职业培训生涯中，陈老师形成了自己独特的风格。他在课堂上亦师亦友，既对学员的人格与智慧充满了信任和尊重，又不失培训师的立场。他的表达温文尔雅，幽默风趣。时而字字珠玑，闪烁着理性的智慧；时而直指人心，荡漾着感性的激情。陈老师温暖而中立的教练风范在受训企业和学员中获得极高赞誉，广为流传。在陈老师的课堂，学员往往能在严谨而又开放的氛围中得到站高一线的指引，令学员在反省与感悟中深受裨益，轻松成长！
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