所有对此课程感兴趣的对象

培训受众:

公司各部门第一负责人、经理和相关的管理人员

课程收益:

了解培训师的素质要求，掌握成人培训的原则；
通过培训师职业塑造，提升培训师的内外修养；
通过上台训练与点评，克服上台紧张焦虑情绪；
通过辅导和训练，提高讲授能力与表达能力；
掌握活跃的课堂技巧。

培训颁发证书:

TTT台湾职业证书

课程大纲:

初级班：T1—基础训练：培训组织、台风、场控技巧训练
T1—内部培训师基础训练
收获:
了解培训师的素质要求，掌握成人培训的原则；
通过培训师职业塑造，提升培训师的内外修养；
通过上台训练与点评，克服上台紧张焦虑情绪；
通过辅导和训练，提高讲授能力与表达能力；
掌握活跃的课堂技巧。
授课方法
讲授法、案例分析法、录像观摩、小组讨论、简报、课堂游戏、实战模拟演练、心理情景教学、角色扮演
课时2天
课程大纲
一、培训师应具备的特质
受欢迎的培训师有哪些特点
不受欢迎的培训师是什么原因
培训师的四个“专业”
培训师的基本胜任素质
二、成人培训基本原则（活动研讨）
成年人的学习有何特点
成人喜欢的课堂气氛
培训师与老师的区别
信心、信任与尊重
四种不同的学习风格
测试：学习风格测试
三、培训师职业魅力塑造
声音形象训练
外在形象包装（着装、化妆、发型、…）
培训师礼仪要求（服饰、姿态、眼神、手势礼仪、个人风格造型、…）
现场演练：培训师的形象包装于礼仪
四、培训组织与实施
培训业务流程
培训需求调查与分析体系
培训行政事务工作的开展事项
培训前中后的重要性分析
培训前中后的助教工作
五、培训师的培训辅助工具
视觉、视听、感觉辅助工具
讲义以及其它书面材料
如何选择适用的辅助工具
各种辅助工具的特点 你需要多少种媒体工具
如何使用辅助工具
六、专业开场和收尾技巧
培训师的入场与站位
进行开场时的五要点：引子、点题、介绍
收益点、共识
12种引人入胜的开场技巧
6种常用的结尾方法运用
5种摈弃的结尾
现场演练：如何开场和收尾
七、如何克服紧张情绪
紧张的原因是什么
什么情况下会紧张
消除紧张的方法有哪些
什么是“支撑物” 常见的支撑物有哪些
如何运用支撑物来消除紧张情绪
什么是培训师的“舒适地带”
培训师应如何面对“舒适地带”的诱惑
现场演练：如何克服紧张情绪
八、活跃课堂气氛的技巧
学员竞赛
音乐
课程辅助道具
贴画与视频教学
案例讨论
游戏工具的使用
板书与各类演示技巧
现场演练：活跃课堂气氛的技巧
中级班：T2—进阶训练：多元化培训方法与课程设计训练
T2—内部培训师进阶训练
收获：
学习现代多元化的多种培训方法，以达到保证每种培训方法能熟练运用的目的；
能有条不紊地组织各种课堂活动，如分组讨论、游戏等，机智灵活地应答课堂上较难对付的人；
通过模拟练习，掌握课程结构与大纲的编排、课程设计与开发的方法；
使业余培训师向专业培训师转变；
课时2天
课程大纲
一、培训课堂中的应对技巧
故事笑话的恰当运用
学员心理与培训节奏
用词的学问
逻辑与悬念
课堂上提问与回答技巧
处理课堂异议与突发事件技巧
课堂点评技巧
课堂时间掌控技巧
如何避免培训时的常犯错误
现场演练：课堂点评技巧
二、12种培训方法训练
戴尔的经验之塔理论
各种教学方法的定义，使用场合
讲授法
案例教学法
团队引导法
分组讨论法
演示教学法
游戏带动法
参观访问法
角色扮演法
体验式教学法 （拓展培训法）
沙盘模拟法
暗示教學
情景化教學
拋錨式教學
运用多种教学方法之能力
各种方法的优缺点分析与选用原则
现场演练：13种方法的运用
三、完整培训模式（互动活动）
说明性（技术性）课程如何准备
目标-原理-说明-反馈-总结
认识系统化教学的四大步骤_ADIE
A-需求分析
D-课程设计
I-课程执行
E-培训评估
现场演练：技术性课程如何培训
四、课程结构与大纲的编排
5种结构与大纲的设计
案例：结构与大纲的设计练习
素材和资料的收集方法
教案时间的配比
编写教案常遇的问题
现场演练：：请根据视频内容，设计教案
五、课程设计与开发
教学目标的分类
课程设计要思考的问题
课程设计的流程
内容展开—心理图像法
练习：心理图像法
一堂成功的课，培训师要准备的事项说明
课程内容设计的要求
教案的五项架构
内容的黃金组合指南
案例：内容的黃金组合练习
高级班：T3—激情营造与教练技术
T3—内部培训师高级训练
收获：
学习培训师培训风格的养成与调适，提升培训师的课程满意度；
掌握培训师的PPT制作的要求以及多媒体教学的运用，
掌握培训师课程工具包的使用技巧；
掌握培训师的激情表达营造的方法，成为最具感染力和激情的培训师；
掌握教练技术的运用和课后行动指引的编写方法，将课堂内容转化为学员的实际能力
授课方法：
讲授法、案例分析法、录像观摩、小组讨论、简报、课堂游戏、实战模拟演练、心理情景教学、角色扮演
课时2天
课程大纲
一、PPT制作
决定思路，列出大纲
打好框架，填写内容
设计母片，内容表现
位置字体，播放设计
图文搭配，美化版面
现场演练与点评：学员PPT的演示
二、课程工具包的使用
工具包的构成
教学计划
培训师课程流程
案例、游戏、工具的使用
案例：课程工具包有哪些东西
三、培训课程的评估
为什么要进行培训评估
为什么培训会没有效果
培训评估的内容是什么
何时进行培训评估
培训评估的种类
如何进行培训评估
培训师常用的评估方法
培训结束后的行动指引编写
现场演练：培训师常用的评估方法
四、培训师的激情表达营造训练
1.哲理营造:
精华概括法
时空超越法
观点扬弃法
2.幽默营造: 夸张幽默法
错位幽默法
转折幽默法
3.情感营造:
激发情感上的共鸣
真情诉求法
崇高诉求法
现场演练：激情表达营造训练
五、教练技术理论
教练技术的对象是人，是人的心态与信念
人面对改变有两个模式
教练什么时候与采取什么方式
人的表现=潜能-干扰
人是有改变的能力，会为自己作最好的选择
教练步骤：厘清目标--->反映真相--->心态迁善--->行动计划
现场演练：教练技术的运用
六、教练的四大技巧
聆听的技巧
发问的技巧　
区分的技巧　
回应的技巧　
现场演练：教练与学员的对话
七、优秀内部培训师试讲与选拔
选拔时间安排
选拔标准与表格制定（见附表）　
内部培训师现场试讲
老师与企业相关负责人一起评价
圆满完成选拔　

培训师介绍：

  讲师 谢玉雄 先生
谢玉雄 管理创新导师，中国科大MBA。
清华大学、武汉大学、浙江大学等院校MBA总裁班客座教授
余世维名仕领袖学院战略合作讲师
美国【情境领导】【六顶思考帽】授证讲师
台湾生产力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授证讲师
国家人力资源管理师考证惠州党校、深圳市委党校认证讲师
世界五百强【富士康集团】、FCI集团常年特聘培训师
主要研究企业管理创新、组织行为学、人力资源管理
个人资历：
奥科控股集团 人力资源总监
日本TDK合资企业，副总经理兼人力资源部部长
富士康企业集团 IE学院 资深经理
曾服务于世界500强FOXCONN、TDK集团公司。历任人力资源经理、总监、副总等职务。将近20年的企业管理咨询、培训授课经验。在组织战略、组织行为、中高层领导艺术、管理技术创新、人力资源优化、问题分析与解决等领域，颇有独到见解并积淀了丰富的可操作性实战经验。谢老师的课程结构清晰、逻辑严密、工具实用、方法有效，解决了企业的实际问题，也赢得了业界良好口碑和赞誉。
作为一个专业的培训师，谢玉雄老师历经国内